2026年6月18日下午，高等教育研究所在蒲河校区则行楼428会议室举办第十七期“辽大高教论坛”，邀请厦门大学教育研究院院长别敦荣教授作题为“关于高等教育普及化发展若干问题的思考”的专题报告。本次论坛由刘国瑞研究员主持，高等教育研究所全体师生参加了论坛。

在报告中，别敦荣教授围绕高等教育普及化这一主题，从概念定义、核心指标、政策导向、发展转型、现实矛盾几个层面逐层展开分享。他首先厘清高等教育普及化的内涵与核心要义，明确高等教育毛入学率是衡量普及化发展水平的核心量化指标，详细说明该项指标的计算逻辑，结合当前高校在学规模与未来十五年适龄人口变化趋势，顺势引出我国高等教育普及化阶段后续发展走向这一核心问题。别敦荣教授提及：《教育强国建设规划纲要》明确2035年高等教育毛入学率要达到75%，“十五五”教育规划也确立了高等教育提质扩容的发展任务。在他看来，迈入普及化阶段，高等教育发展质的规定性将产生改变，发展范式同样需要实现根本性转型，核心是由外延式扩张转向内涵式发展。随后结合生动实例，细致区分外延式与内涵式两种发展路径的差异，提出未来高校要持续精进办学质量、提升办学水平，打造自身独有的办学特色与核心优势。除此之外，别敦荣教授还谈到当前高等教育普及化进程和就业市场之间存在结构性错位，如何平衡、化解这一现实矛盾，也是推进高等教育普及化建设过程中必须认真思考、妥善应对的现实课题。

报告结束后，与会师生围绕高等教育普及化发展中的各类现实议题展开积极提问，聚焦教师规模动态调整、学历贬值现象、民办高校转型发展、学历补偿教育、终身教育体系构建等重点问题，与别敦荣教授展开深入交流与热烈互动。刘国瑞研究员对本次报告作总结点评。他指出，别敦荣教授凭借扎实的理论功底、精准的政策解读与独到的学术思考，为在场师生呈现了一场兼具深度与启发性的高质量学术报告。他强调，别敦荣教授所阐释的高等教育普及化，区别于欧美国家的发展模式，是立足21世纪时代背景、兼具鲜明中国特色的普及化，也是当下开展高等教育学术研究的重要时代底色与研究基础。普及化发展阶段衍生出诸多全新研究议题与实践课题，研究空间广阔、探索价值深远，他勉励全体师生深耕研究领域，在高等教育普及化的研究沃土中潜心钻研、积极探索、大有作为。